En el marco de las Jornadas de Fundación Querer, la primera sesión se centró en los avanzas en el campo de la neurociencia y su relación con la Educación Especial. Esta primera jornada tuvo como objetivo reunir a expertos y profesionales en el campo de la educación y la neurociencia para compartir conocimientos y experiencias en torno a los últimos descubrimientos y innovaciones en este campo. La sesión contó con la participación de destacados expertos en neurociencia y educación especial, quienes compartieron sus experiencias y conocimientos en torno a la aplicación de los últimos avances científicos en el ámbito educativo. El evento buscó fomentar el diálogo y el intercambio de ideas entre los asistentes, con el fin de promover el mejoramiento de la educación especial y el apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Avanzas en la investigación y la educación especial en la Fundación Querer
Por quinto año consecutivo, la Fundación Querer celebra sus reputadas Jornadas Neurocientíficas y Educativas enfocadas en enfermedades neurológicas infantiles y trastornos del lenguaje. En el evento, que tendrá lugar hasta este martes en la Fundación Rafael del Pino (Madrid), participan destacados científicos reconocidos a nivel mundial, especializados en problemas neurológicos, y profesionales de la Educación Especial.
La lucha por la inclusión y la accesibilidad en la educación especial
Aquí defendemos la vida, la calidad de vida de tantos jóvenes con enfermedades raras y discapacidad. Debemos trabajar para que estos niños puedan hacer todo lo que les permitan sus capacidades. Que sean independientes, que tengan una vida plena. Igual, muchos de ellos, con la ayuda adecuada, alcanzan una vida más plena que la nuestra”, ha afirmado Ana Pastor, expresidenta del Congreso de los Diputados y diputada nacional en la inauguración de las Jornadas.
“El 56% de las personas con enfermedades raras tardan más de un año en tener un diagnóstico. En España se registran hasta seis años de retraso en el diagnóstico. Y solo el 5% cuenta con tratamiento específico aprobado clínicamente. Estos son datos preocupantes”, ha asegurado Ana Pastor.
La neurociencia y la educación especial en el centro de atención
“Defendemos que todos los niños puedan tener las mismas oportunidades, independientemente de si viven en Madrid o en Lerma, o en un pueblo de Andalucía o Galicia. Trabajamos para que tengan profesionales que puedan atenderles y enseñarles en base a sus necesidades. Si te detectan un cáncer de mama, vas al oncólogo. No sirve de nada que te manden al traumatólogo porque también es médico. Esto es lo mismo. Hay que dar respuesta a unas necesidades específicas”, ha defendido Pilar García de la Granja en su turno de exposición.
En las jornadas, destacados científicos y profesionales de la educación especial han presentado sus ponencias y han compartido sus experiencias y conocimientos relacionados con las enfermedades neurológicas. Entre ellos, Rafael Yuste, profesor de Ciencias Biológicas de la Universidad de Columbia, quien ha explicado los avances que está realizando su equipo de investigación en la ponencia bajo el título de 'Las nuevas tecnologías y sus implicaciones en la medicina'.
Además, la doctora Aixa V. Morales García, Científica del Instituto Cajal (Consejo Superior de Investigaciones Científicas), ha expuesto el uso de modelos de cerebros de ratones y pollos para entender el funcionamiento de las neuronas humanas.
La búsqueda de soluciones para las enfermedades raras y trastornos del lenguaje
La Fundación Querer también ha presentado su campaña Una vida (NO) normal, que busca concienciar sobre la importancia de la investigación y el tratamiento de las enfermedades raras.
Las jornadas contarán con ponencias y mesas redondas que abordarán temas como la neurodesarrollo del lenguaje y sus trastornos, la educación especial y la inclusión, y la búsqueda de soluciones para las enfermedades raras y trastornos del lenguaje.
La Fundación Querer sigue trabajando para mejorar la calidad de vida de los niños y jóvenes con enfermedades raras y discapacidad, y para promover la inclusión y la accesibilidad en la educación especial.
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